2014-04-27

 学校进行音乐教育是实施素质教育的重要途径,音乐的学习对学生审美能力的养、性格情操的熏陶、形象思维的丰富都起着极其重要的作用。而合唱艺术不仅是一种互相配合, 互相协作的集体艺术, 也是反映一个学校、一个地区乃至一个国家的国民教育水平的重要方面。作为学生音乐实践的重要园地、艺术教育成果的主要体现形式之一, 合唱正成为许多高校课外音乐活动的首选方式。

虽然普通高校的合唱队属于业余性质的合唱团体, 但并不是说我们在进行排练和演出中就可以降低作为合唱艺术所固有的技术和艺术要求。合唱是众多人参加的艺术,特别强调声音整体的和谐和协调, 但是要做到这些也不容易,因为我们的合唱队员不是专业演唱者, 有些甚至原来还没有进行过系统的音乐学习, 这就要求排练的老师要通过合唱训练使队员尽快掌握科学的发声方法, 使整个合唱队的发声能力得到加强, 合唱的综合素质得到提高。在构成合唱素质的多种因素中, 合唱的发声能力是极其重要的因素之一, 甚至可以这样认为, 一个合唱队发声能力的高低便代表了该队训练水平的高低, 只有符合科学发声的合唱训练才能最大限度地发挥出合唱音响的表现力。因此, 合唱队员需要通过系统的合唱训练来掌握合唱的科学发声方法。

一、统一合唱的发声状态, 协调合唱的基本音色

这是发声训练的基础阶段。在这一阶段的训练中, 应强调规范的发声练习, 遇到的首要问题是合唱队员的发声状态各不相同, 作为合唱训练的指导教师必须将队员的发声状态引向正确, 达到合唱的协调。为了达到合唱的协调, 要求队员要形成一致的发声状态, 结合合唱发声的呼吸训练、起句和收句训练、独立性训练、协调性训练、共鸣器官的运用以及咬字吐字等各环节的训练, 正确处理好演唱过程中音量、音色和音准的相互关系, 对发声的实践加以理论上的总结, 使学生掌握合唱发声训练的基本方法。

二、加强合唱的协调, 提高合唱音色的变化对比

这一阶段的合唱训练是在上一阶段所形成的发声基础上进一步对合唱的音色作对比变化训练, 以丰富和提高合唱队的音乐表现能力, 从而引导队员充分体验合唱作品, 进行艺术再创作的重要阶段。在这一阶段的合唱训练中, 需要合唱队在完成了某些特殊音色表现后, 要能够立即回到正常的歌唱状态, 以便使他们将科学的发声方法自然地应用于音乐的表现中, 可以分别演唱出古典风格、近现代风格、民族风格等不同的声音特色。

三、在演唱技巧方面要注意下列技术问题

(一)合唱的个性问题

合唱是多声部音乐, 各声部都应具有演唱的独立性, 不然演唱时就会跑音、跑调, 甚至跟着别的声部演唱, 这就要求每个队员要做到以下几点要求:

1. 唱合唱时, 应先分声部练习, 注意音准和节奏, 先唱谱, 后唱词, 一般达到背谱演唱。

2. 经常可看到分声部练习已较好的队员, 一旦合练就唱不好自己的声部, 这就是由练习时总是以自己声部为准进行前后联系造成的。所以在熟悉自己声部的同时, 要利用其它声部来找自己的音高和节奏。

3. 队员在演唱时不但要求整齐统一, 而且要明确各自声部的音色特征: ( 1)女高音声部音色应抒情、明朗、秀丽且高音穿透性强, 最理想音域为小字一组c到小字二组a; ( 2)女低音声部音色应圆润、浓厚、结实, 最理想音域为小字组g 到小字二组e;( 3)男高音声部音色应明亮、柔和、清晰而刚劲, 最理想音域为小字组c到小字一组a; ( 4)男低音声部音色应浑厚、低沉、有力, 最理想音域为大字组f到小字一组e。努力做到使合唱中既有壮实有力的低音部, 又有浑厚的中音部和明亮华丽的高音部。

(二)合唱的共性问题

如果说培养演唱的个性是训练和发展队员唱合唱的基本能力, 那么演唱的共性则是把这种能力合理的运用到合唱中。合唱队员对合唱的均衡和谐和要有极灵敏的反应和适应的能力, 要互相倾听邻近的声音及整个合唱的音响,使自己的声音在整个合唱进行中起着最大而最合理的作用, 所以在演唱中我们要注意以下几点要求:

1. 要用正确的音准和节奏唱合唱

在合唱进行中, 错误的节奏、错误的音调会干扰合唱的整体效果。影响音准、节奏的因素很多, 主要有以下几个方面:

 ( 1)在合唱作品中, 音程复杂, 跳动过多, 速度较快或较慢, 力度太强或较弱, 节奏较困难, 音域太高或太低都会影响合唱的整体效果。此外, 和声织体复杂的作品也较难获得满意的效果。

( 2)在发声技巧中, 由于气息的支持不够, 歌唱位置不够, 换声点没有及早注意和准备, 呼吸换气安排不恰当都会造成音准、节奏的困难。( 3)由于合唱队员歌唱时咬字吐字不当, 也会影响合唱的音准、节奏。

( 4)合唱队员精神过分紧张、体力上过分疲劳都会影响合唱的整体效果。

2. 要用正确的声部地位指导合唱

在合唱进行中, 声部或个人的声音太突出, 会破坏合唱的整体效果。合唱各声部的要求有以下几个方面:

 ( 1)合唱的主旋律声部是合唱中的主要声部,它在合唱中起着主导作用, 其他声部则起着烘托和伴随的作用。主旋律往往是由高声部来担任, 但也可以由其他声部或由两个声部共同担任。因为是主旋律, 所以它在音量和音色上应当比较穿透些, 以获得明显的主导地位。

( 2)合唱的辅旋律声部是主旋律的辅助性和伴随性的旋律。一般说来, 辅旋律应采取较主旋律稍弱一些的音量和稍暗一些的音色,尤其当主旋律声部不由高声部来担任时应有较明显的差别。不过当辅旋律在主旋律的下方时, 在保证主旋律清晰、穿透的情况下, 可以采取同样的音量和音色。

( 3) 合唱的和声性声部起着和声的烘托作用。它本身也有较简单的旋律, 但以和声的要求为主, 和声性声部固然应当竭力将主旋律烘托出来, 但在音量和音色方面却不能与主旋律相差过远, 当和声性声部在主旋律上方时, 和声性声部就应当在音量和音色方面对主旋律进行一定的让步, 不然会对主旋律的主导作用产生不良的影响。

( 4)节奏性的伴唱声部主要担任节奏性的伴唱, 这一声部主要以节奏伴唱为主, 起着点缀、填充和装饰主旋律的作用, 同时也有和声性的要求和一定的旋律性。

3. 要用正确的演唱方式表现合唱

在合唱进行中各声部的相互关系不是孤立和绝对的, 队员要正确处理好以下三个关系:

( 1)正确处理好音量与作品的关系;

( 2) 正确处理好速度与作品的关系;

( 3)正确处理好音色与作品的关系。

该连要连, 该断要断, 演唱的情绪要与音乐风格相吻合,

 该强要强, 该弱要弱, 时刻从整体效果出发, 一切为整体效果服务。

四、结语

合唱艺术是人类音乐文化宝库中的一颗明珠,古今中外的那些不朽作品是音乐文化的结晶, 它们的形式美、艺术美, 必然要通过演唱反映出来, 通过演唱古今中外的优秀合唱作品,或抒发了对祖国的热爱之情,或抒发了对人性高贵品质的赞美之意,潜移默化地对人的意识产生作用,进而引导其思想和行动,心灵的境界常常同音乐一起得到升华,从而达到陶冶情操的作用。另外, 任何人在合唱训练、演唱中都需要舍小我而顾大局, 无论个人声音多优美都必须同大家的声音协调、同步, 这就体现了团结合作的集体主义精神, 这在学校进行素质教育、和谐校园建设的今天具有重大的现实意义。